中學(xué)宿舍預(yù)付費(fèi)遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)

學(xué)校用電存在復(fù)雜性，尤其是宿舍用電關(guān)系到學(xué)生的用電安全，中學(xué)宿舍是一個(gè)特殊的應(yīng)用場(chǎng)合，在傳統(tǒng)的電能管理需求的基礎(chǔ)上有著與其他應(yīng)用場(chǎng)合所不同的要求，除基本的用電管理商品化外，更加強(qiáng)調(diào)用電安全和按需控制，負(fù)荷過(guò)載時(shí)一定要及時(shí)斷電，以免造成火災(zāi)。

中學(xué)宿舍用電容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題

1、用電管理復(fù)雜化，學(xué)生喜歡用大功率電器，發(fā)現(xiàn)不及時(shí)容易出現(xiàn)安全問(wèn)題

2、沒(méi)有辦法拉閘限電，用電浪費(fèi)嚴(yán)重

3、學(xué)生繳費(fèi)不方便，需要到宿管辦交電費(fèi)

4、用電沒(méi)有辦法統(tǒng)一管理，收入人力物力大

云抄表中學(xué)宿舍遠(yuǎn)程抄表系統(tǒng)功能

●中學(xué)能源計(jì)量及費(fèi)控管理系統(tǒng)對(duì)高校建筑能耗進(jìn)行計(jì)量費(fèi)控、分析評(píng)估、節(jié)能優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)高校用能的安全及精細(xì)化;

●中學(xué)宿合的用電和用水實(shí)行刷卡或遠(yuǎn)程充值的預(yù)付費(fèi)通斷管理,用電欠費(fèi)屏幕顯示成提配功能,通過(guò)計(jì)量費(fèi)控手段讓學(xué)生習(xí)慣性節(jié)能,以系統(tǒng)管理促節(jié)能;

●制定中學(xué)各區(qū)域能耗指標(biāo)并進(jìn)行考核,本系統(tǒng)將預(yù)留余量,方便后期擴(kuò)容,無(wú)需增加預(yù)算。

●惡性負(fù)載識(shí)別及報(bào)警控制功能確保學(xué)生宿含用電安全,規(guī)范學(xué)生宿含節(jié)假日和入校離校等用電管理,提升高校宿管水平。

●系統(tǒng)和高校宿管及財(cái)務(wù)收費(fèi)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),可兼容接入校園一卡通系統(tǒng),融入到高校學(xué)生管理大系統(tǒng)中;

●計(jì)量和費(fèi)控管理統(tǒng)一并分項(xiàng)(分區(qū)域、分樓棟、分宿命、分個(gè)人)計(jì)量管理和攤分(電和水)能耗和費(fèi)用;

●實(shí)現(xiàn)對(duì)電、水等能耗的陽(yáng)形展示和報(bào)表統(tǒng)計(jì)、作出對(duì)商住建筑的能效分析和管理。

●學(xué)生可通過(guò)手機(jī)微信支付繳費(fèi)，實(shí)現(xiàn)電表水表的預(yù)付費(fèi)充值查詢,欠費(fèi)報(bào)警或充值查詢通過(guò)終

云抄表中學(xué)預(yù)付費(fèi)抄表系統(tǒng)案例

◆項(xiàng)目名稱：江西新余市渝水一中

◆項(xiàng)目類型：學(xué)校

◆抄表方案：電力載波抄表方案

◆項(xiàng)目設(shè)備：三相電表海興DTZY208-Z、單相電表海興DDZY208-Z、集中器東軟DJTTZ23-ECCE16型

◆項(xiàng)目介紹：渝水一中原稱沙土中學(xué)，創(chuàng)辦于1979年。1991年下半年渝水區(qū)區(qū)委區(qū)政府決定將沙土中學(xué)列為區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，1993年3月正式更名為新余市渝水一中。短短數(shù)年來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)有48個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2260名，教職工154名，其中本科以上學(xué)歷占95%，高、中級(jí)職稱占75%。

◆抄表方案選擇原因

當(dāng)?shù)仉姳磉€是比較分散的，但是距離還是不很遠(yuǎn)，教職工學(xué)生宿舍和辦公大樓隔得不是很遠(yuǎn)，所以用電力載波會(huì)比較方便，而且現(xiàn)在不用另外布線了，也節(jié)省了布線的成本。

◆學(xué)校用電管理面臨哪些麻煩?

1、傳統(tǒng)的用電管理方式復(fù)雜、效率低下不能有效地保障學(xué)校用電安全性、便利性。

2、學(xué)生經(jīng)常使用大功率電器無(wú)法監(jiān)測(cè)異常;

3、學(xué)校大功率設(shè)備(如空調(diào)等)以及公共用電區(qū)域的能耗情況，無(wú)法分區(qū)了解，影響能源合理管控。

4、繳費(fèi)形式單一、賬單不明確，教師、學(xué)生繳費(fèi)只能去后勤服務(wù)中心人工繳費(fèi)且不能清晰的了解到每月每日的用電明細(xì)。

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